[关于提高本科毕业设计质量的思考]计算机本科毕业设计题目
时间：2018-12-29 03:40:52 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要： 高校毕业设计是大学生毕业前的最后一个重要教学环节。目前毕业设计中所体现的问题影响并制约了毕业设计的质量。本文从科学的选题、实践与理论相结合、完善的管理和规范的答辩四个方面提出了可行性建议。
关键词： 毕业设计 问题 质量
毕业设计作为大学生毕业前的最后一个重要教学环节，不仅可以培养学生综合素质和工程实践能力，而且是衡量一个学校教学和人才培养质量的重要标志。毕业设计（论文）在人才培养中的特殊地位，使之成为在本科教学工作水平评估或各类教学质量评估中不可或缺的关键要素。为适应新形势下人才培养的需求，将毕业设计这个重要的环节做好，具有非常重要的意义。但就目前而言，随着高校招生规模的不断扩大和经济形势带来的就业压力的持续上升，高校本科毕业设计的质量日趋下降。本文针对毕业设计中所体现的问题，就如何提高毕业设计质量提出一些建议。
一、目前毕业设计中所体现的问题
1.就业压力与研究生复试
在全球经济危机的大环境下，大学生的就业形势日趋严峻，大部分高校在大四下学期开展毕业设计的工作，而此时正是学生就业的高峰期以及研究生考试的复试冲刺阶段。在这样的背景下，一部分学生在还没有签订就业意向的时候，很难抽出专门的时间进行毕业设计的具体工作；研究生的复试细则越来越多，一旦失利，就要重新寻找工作，残酷的现实让他们很难融入到毕业设计的氛围中去。
2.毕业设计选题的盲目性
关于选题，大部分高校的做法是教师首先列好题目，由同学们进行自由的选择，这种做法虽然便捷，但往往会出现学生不了解毕业设计内容，教师又不了解学生的能力水平，而毕业设计题目所涉及的内容难易程度不同，给以后毕业设计的开展带来不利的影响。
3.师资力量与经费的不足
随着高校不断的扩招，师资力量与教学硬件配置的更新速度无法适应学生人数的增长。师资力量的不足使学生所受到的指导必然减少，部分老师甚至无法顾及学生的毕业设计；工科类专业的毕业设计，还经常涉及硬件电路的搭建。经费的不足，致使很多必需的元件、设备不齐全或者达不到实验要求，得不出毕业设计的实验数据，因此很多学生只能提供不可靠的数据，甚至抄袭，直接降低了本科毕业论文的质量。
4.学生学术写作能力的缺乏
在校期间，大学生过多地注重理论课程学习，关注各种类型的考试，从而忽略了自身科研能力的培养。这一现象导致大部分学生缺乏基本的学术写作能力，不知道如何利用学校图书馆登陆学术期刊网，不会查阅相关的专业期刊论文，也不清楚毕业论文的规范格式。
5.毕业设计答辩程序中成绩评定的非合理因素
答辩过程中，教师提出的问题过于随意，学生的回答内容空泛；答辩的学生人数过多，往往使答辩成为“走过场”。毕业设计的答辩是毕业设计的最后一个环节，在学生的论文评定中公平性和合理性尤为重要。对学生来说，毕业论文的成绩是对自己所获得的知识与能力的检验，直接影响到学生论文的评优与学位的获取；答辩环节所提出的问题，更能直接反映出学生在设计过程中的不足，为毕业以后走上工作岗位打下坚实的基础。对指导教师来说，学生成绩的评定，实际上也直接反映出指导教师在毕业设计中所付出劳动的多少，如果成绩不合理，付出很多心血的教师，积极性就会受到打击，给以后毕业设计的开展带来消极的影响。
二、提高毕业设计质量的探索
1.双向选题
首先，毕业设计题目的来源必须遵循立题原则，制定适当的工作量，在满足基本的专业教学要求的基础上，力求与往年电子设计大赛题目、生产实践、实验项目等具体内容相结合，让学生能够在毕业设计的过程中得到锻炼和提高。
学院统一将教师所上报的毕业设计题目进行评审，评审后发送给学生，让学生自由地选题，选题后立即与指导教师进行联系。教师据此提供相关的著作和期刊论文交由学生阅读，学生阅读后与教师进行交流。在此基础上，教师就可以较好地了解学生的能力水平，大致判断该生是否适合此毕业设计题目。对于不适合的情况，在充分尊重学生意愿的情况下，进行协调，实现双向选题，这样就可以进一步地完善选题过程。
对于已经确定工作去向的学生，应尽量帮其选择一个与其将来工作相关的课题；对于考研的同学，应尽量帮其选择理论性较强的研究型课题，培养理论研究与分析的能力，为其硕士阶段的研究工作打下坚实的基础。如果所选题目与学生工作方向相去甚远，但导师又不能更改或者修改题目时，此时就应该主动向其说明该题目的具体意义，通过谈心提高学生的积极性，有效地激发学生的求知欲望，让其意识到在毕业设计的过程中，获得的不仅仅是知识，更重要的是一种自主学习的能力。
2.企业实习基地与毕业设计相结合的教学模式
学生的生产实习与毕业设计一样，是教学环节的重要组成部分，将两者有机地结合起来将会使毕业设计的质量得到提高。此教学模式的核心就是学生利用企业实习基地内的现有条件，有针对性地结合基地内实际的生产过程，进行毕业设计工作，在实践中发现问题，运用所学的知识与技能分析进而解决问题。在企业基地里，学生的动手能力及交际能力，在毕业设计中得到提高。在就业压力极大的今天，如果学生表现优秀，就很有可能被企业所接纳，从另外一个方面拓展了就业途径。
对于学校而言，这种模式具有更大的优势。一是能充分利用企业的丰富资源，弥补高校教学设备以及经费上的不足，在现有的条件下提升毕业设计的质量；二是能与企业紧密联系，了解企业的人才需求，促进高等学校人才培养方案的优化，进行课程设置与教学内容的改革，使培养的学生能更好地适应社会的需要；三是指导教师必须将生产实际与毕业设计指导工作充分结合，了解社会生产中的现实动态，为教师不断更新知识结构，不断提高专业素质，提升教师的科研能力及解决实际问题的能力。
对于企业而言，主动地参与培养人才，使培养出来的人才更能适应企业发展的需要；通过与高校的交流，企业也增强了自己的科研创新能力，能够有效地解决技术问题，提高经济效益，从而达到双赢。
3.完善毕业设计管理制度
教学管理部门应安排可操作性强的监督制度，除了在规定期间（例如前期、中期、后期检查）进行检查之外，实行不定期的抽查，抽查的对象可以是随机的，这样就可以引起教师及同学的重视，从而提高毕业论文的质量。
指导老师与学生共同确定毕业设计各个环节的完成期限，然后在这个基础之上，指导老师应坚持每周至少两次与学生进行见面交流，检查任务完成情况并给予指导。在交流会上，学生应将每周在毕业设计中所做的工作、收获以及遇到的问题整理成具体文档，全部以文字形式展现出来，这样一是学生可以对自己所做工作进行总结，为毕业论文的撰写积累丰富的材料；二是指导教师可以根据学生的问题进行有针对性的指导，给学生指明下一步开展工作的方向。最后在答辩前，指导老师可以组织学生进行预答辩，锻炼学生的表达能力，增强学生的信心。在整个毕业设计的过程中，保持这种师生之间的互动，交流师生之间的感情，对提高毕业设计的质量有着积极的意义。
4.答辩过程规范化
各学院将答辩时间、地点、分组等情况上报学校教务部门，教务部门将其公示，并组织相关的专家进行巡视和旁听，确保答辩过程的规范化。只要学校教务部门与指导教师通力合作，监管适度有力，师生认真对待，促使指导老师与评阅教师认真审阅毕业论文，给出相对客观、合理的成绩，毕业设计的质量就会得到稳定的提高。
总而言之，毕业设计是考核教学质量的重要指标，对深化教学改革，提高人才培养工作水平具有重要的意义。目前深化毕业设计改革，在科学的选题、实践与理论相结合、完善的管理、规范的答辩的基础上，仍受到其他客观因素的影响，仍需要不断完善与探索，只有这样才能切实地提高毕业设计的质量。
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