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    深化高职教学改革 走产学研结合之路_高职英语教学改革

    时间:2018-12-25 03:27:20 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站

      什么是产学研结合?产学研结合就是将课堂上的学习与工作中的学习结合起来,学生将理论知识应用于实践中,然后将工作中遇到的挑战和见识带回学校,促进学校的教学与研究。   我们为什么要开展产学研结合教育呢?换句话说我们为什么一定要在学院学习期间安排学生参加一定时间的工作实践?有几点原因:一是学院(校)教育系统本身还需不断完善,学生所有的知识、能力和素质不都是能过课堂学习可以获得的。理论联系实际及在实践中学习,是人才培养过程中必不可少的重要环节,因此需要各用人单位配合完成教育教学任务。二是社会需要具有实践能力、创新精神的人才,而实践能力和创新精神的培养离不开真实的实践环节。三是要提高学生在人才市场的就业竞争力,需要使他们获得更多的工作或实践的经历。四是加强产、学、研的教学结合是全面提高高职学生的综合素质的有效途径,是着重培养双师型教师的重要举措,更是培养高级应用型人才的切入点。学校与企业紧密协作,以及科技服务于企业,对教师提出了更高的要求,既要有扎实理论功底和较强的教学能力,又要有较强企业管理水平和专业实践能力,使高职教师走出校门、服务于企业,对企业进行科技咨询服务、培训人才,并在实际实践中得到锻炼,同时也为教师提供展示才华和实践能力的平台与契机。因此实行产、学、研结合是培养双师型教师的良好基地。
      常言道:“十年树木,百年树人。”人才是事业成败的关键,加强和改进高职教育教学的管理的确是当务之急。近年来高等职业教育面临着许多新问题,遇到许多新的困难。其中较为突出地表现在三个方面:一是学生中存在基础差距大,学习主动性不强,学习的动力不大,相当一部份学生尚未具备主动学习的能力。二是教师面对学生的实际接受能力不能及时地主动适应,教学内容、教学方法的变革滞后,其教学针对性不强、教学效果不理想、教育和管理方法不够科学,加之部分学生消极懒散和心境迷茫,使得一些教师面对学生的现状存在失望心理,等等。这些问题如不及时加以解决,将会直接影响高职教育的健康有序发展。三是教师中存在畏难情绪,教学方法和手段缺乏科学性、灵活性和实践性环节,忽视了社会需求及其多样性和多变性,缺乏教育的创新思维,仍按学科型设置专业,采用的是“本科压缩型”的高职专科模式,以致人才培训不适应岗位需求,培养特色不突出,同时存在教书不教人的不良现象。解决问题的重点和关键是正确引导教师加强学习,认清形势,更新观念始终坚持面向学生,以学生为主题,重点培养学生的进取心和自信心。由此,应做到以下几点:
      
      1.树立正确的教育观念
      
      改革旧的传统教育思想观念,树立新的观念是培养人才的前提。要从以传授知识为中心的传统观念转变到既传授知识又加强培养学生创新精神和创新能力的教育观念上来,坚持知识、能力、素质协调发展。转变传统教育观念,并不是对传统的教育全盘否定,而是对其进行选择、继承、改革和发展。
      
      2.改革课程体系
      
      面向21世纪科技发展的综合趋势,改革旧课程体系。第一,加强基础课程,既包括自然科学基础课程,也包括社会科学基础课程;使学生基础扎实,知识广博。第二,加强文理工融合课程,创立跨学科、边缘学科课程,合理设置人文文化课程,为学生提供广博而浓厚的文化底蕴,发展学生的智力因素。第三,增大选修课比重,由“统一化”课程转向“多样化”课程,使学生在掌握必要的基础知识后,根据自己的能力和特点组织富有个性的知识结构。
      
      3.更新教学内容
      
      教学内容的改进,是实施教育的重要环节。一要处理好大学生与中学的衔接问题,取消与中学教育重复的内容,突出高等职业教育的特点。二要改变一些陈旧、僵化、文化功底薄弱、严重落后于当代科学文化发展现状的教学内容,充实现代科技发展的新动态,增加当代科学的新成就、新思想、新发展。尽可能使学生掌握一些带有探讨性的、启发性的教学内容,尽量多留给学生思考的空间,培养学生兴趣,活跃其心智,为学生创造性的学习提供良好的环境。
      
      4.改革教学方法
      
      在教学过程中,教学方法对人才培养起着重要作用。教学方法的改革,最主要是应做好四个转变:从“以教师为中心”、“以教师讲授为中心”的教学方法转变到“以学生为中心”、“以指导学生自学为中心”的教学方法上来,突出学生学习的主体性、选择性、自主性,充分发挥学生创造精神,训练科研方法,提高研究能力,使学生由“学会学习”到“学会科研”,由“自学”到“治学”;要转变以课堂为中心的教学方法,重视学生自学,尽可能减少讲课时间,增加学生自学、讨论、研究时间,使学生有独立思考和发挥创造才能的机会;从“满堂灌”、“填鸭式”、“黑板加粉笔”的教学方法转变到启发式、讨论式、研究式的教学方法上来,调动学生学习的积极性,积极利用现代化教学手段,提高教学质量和教学效果。
      
      5.改革教学管理制度
      
      高等职业教育要培养21世纪需要的适用性人才,教学管理制度的改革势在必行。要改变过去统得过死,不利于适用型人才培养的教学管理制度,正确认识和处理统一要求与个性发展的关系,变硬性管理为弹性管理,从注重过程管理到注重目标管理,使原则性与灵活性统一、一致性与多样性统一、严格与宽松统一。为此,要不断完善学分制,使学生根据个人的学习基础和兴趣爱好,积极主动地构建个人的知识结构,充分发挥每个学生的聪明才智和创造才能。对某一学科有突出表现的特长生,应采取特殊管理办法,创造条件,鼓励其发展。对一些创造能力较强并取得创新成果的学生,要有一些特殊待遇。
      
      6.造就一支具有高素质的师资队伍
      
      具有高素质的教师是培养适用性人才的关键。高职高专应采取得力措施,引进、培养有机结合。通过引进教师,在学术上可以克服“近亲繁殖”,有利于创新思维和创新能力的培养。要努力创造条件,加强教师培训力度,鼓励教师开展探索性的实验研究,努力培养出大批新型的高素质教师。
      由上可见,实行和产、学、研结合的教学模式,是推动高职教育改革的有效方式,也是现代化教育发展的重要趋势和方法之一,是培养应用性人才,办出高职教育特色的必由之路。只有实现真正的产学研结合,才能使学生参与工程现场环境中的综合训练,从而培养学生强烈的工程意识、专业意识,形成较强适应能力、动手能力和解决工程现场实际问题的能力,实现高等职业技术教育的培养目标。

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